Nhà giáo dục cải cách John Holt (1923 – 1985) đã bắt đầu sự nghiệp của mình với tư cách là một giáo viên ở cả trường công và trường tư. Tuy nhiên, ông đã vỡ mộng với hệ thống giáo dục truyền thống khi nhận thấy những hạn chế và tác động của nó đối với trẻ em. Điều này khiến ông đặt câu hỏi về tính hiệu quả của việc bắt buộc đến trường và ủng hộ các phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và được cá nhân hóa nhiều hơn, đồng thời cổ vũ homeschooling, và đi xa hơn thế là đề ra khái niệm “unschooling”, thúc đẩy các phương pháp giáo dục thay thế trường học truyền thống. Đến nay, ý tưởng của John Holt vẫn tiếp tục định hình các cuộc thảo luận và thực tiễn trong lĩnh vực giáo dục, truyền cảm hứng cho các nhà giáo dục, phụ huynh và nhà nghiên cứu xem xét lại các phương pháp giáo dục truyền thống và khám phá các mô hình thay thế ưu tiên tính cá nhân, sự tò mò và học tập suốt đời. Di sản của Holt nằm ở niềm tin vững chắc của ông vào khả năng bẩm sinh và mong muốn học tập tự nhiên tồn tại trong mỗi đứa trẻ.
Dự án dịch các tác phẩm kinh điển về giáo dục của John Holt
Sinh (1923 - 1985) là một tác giả và nhà giáo dục nổi tiếng người Hoa Kỳ. Ông ủng hộ giáo dục tại gia và là nhà tiên phong trong lý thuyết về quyền trẻ em. Trong một bài phỏng vấn với Marlene Bumgarner, ông cho rằng: “về cơ bản, con người là một động vật học tập: chúng ta thích học hỏi, chúng ta cần học hỏi, chúng ta giỏi trong việc đó: chúng ta không cần phải được chỉ cách học như thế nào hoặc ai đó khiến ta phải học. Những gì giết chết các quá trình học tập này là những người can thiệp vào nó hoặc cố gắng điều chỉnh hoặc kiểm soát nó."
John Holt chủ trương để học sinh tự quyết nhiều, giáo viên linh hoạt hơn để giúp mọi em học sinh đều học được tốt. Sau nhiều năm cố tạo ra sự thay đổi qua việc viết sách và làm việc trong hệ thống trường học, Holt nhận thấy rằng, trường học sẽ không thay đổi trừ phi xã hội thay đổi trước, do đó ông bắt đầu trợ giúp những phụ huynh và giáo viên nào muốn giúp con trẻ được học theo cách của chúng trong các tình huống thực tế.
